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Product Identifiers

PublisherLang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Peter

ISBN-103631612818

ISBN-139783631612811

eBay Product ID (ePID)125923001

Product Key Features

Number of PagesIX, 239 Pages

LanguageGerman

Publication NameSchreib- Und Textroutinen : Theorie, Erwerb Und Didaktisch-Mediale Modellierung

SubjectCommunication Studies, General, Linguistics / General

Publication Year2012

FeaturesNew Edition

TypeTextbook

Subject AreaLanguage Arts & Disciplines

AuthorHelmuth Feilke

SeriesForum Angewandte Linguistik-F. A. L. Ser.

FormatTrade Paperback

Dimensions

Item Weight12.7 Oz

Item Length8.9 in

Item Width5.9 in

Additional Product Features

Intended AudienceScholarly & Professional

LCCN2011-491113

Dewey Edition22/ger

Series Volume Number52

Number of Volumes1 vol.

IllustratedYes

Dewey Decimal808.02

Edition DescriptionNew Edition

Table Of ContentInhalt: Helmuth Feilke: Was sind Textroutinen? Zur Theorie und Methodik des Forschungsfeldes - Katrin Lehnen: Erwerb wissenschaftlicher Textroutinen - Martin Steinseifer: Schreiben im Kontroversen-Labor. Konzeption und Realisierung einer computerbasierten Lernumgebung für das wissenschaftliche Schreiben - Antje Proske: Können computerbaiserte Trainingsaufgaben Text- und Schreibroutinen beim wissenschaftlichen Schreiben fördern? - Monika Dannerer: Routiniert vom ersten bis zum letzten Satz? - Die Rolle von Textroutinen in der Erzählentwicklung von Jugendlichen - Olaf Gätje/Sara Rezat/Torsten Steinhoff: Positionierung. Zur Entwicklung des Gebrauchs modalisierender Prozeduren in argumentativen Texten von Schülern und Studenten - Jan Weisberg: IF Routine THEN Fluss ELSE Problem - Überlegungen zu Schreibflüssigkeit und Schreibroutine - Jörg Jost: Textroutinen und Kontextualisierungshinweise - Daniel Perrin: « La voie tranquille ». Routine und Emergenz in Formulierungsprozessen als Service public.

SynopsisHerkömmlich wird sprachliche Routine gern mit Gleichförmigkeit, Bequemlichkeit und auch Entlastung von wiederkehrenden kommunikativen Aufgaben gleichgesetzt. Als Mittel der Strukturbildung ist ihre Bedeutung kaum bedacht. Ein wichtiger Aspekt ist, dass Routinen gerade auch im Schriftlichen die Grundlage bilden für die Eröffnung von Spielräumen des sprachlichen Handelns - sowohl in der Textproduktion als auch in der Textrezeption. Die Beiträge des Bandes argumentieren für ein sozial intelligibles Konzept sprachlicher Routine. Der thematische Fokus richtet sich auf Routine im Schreiben und Routine in Texten. Im Zentrum stehen Theorie und Begrifflichkeit literaler Routine, Erwerb und Aufbau von Schreib- und Textroutinen im Spracherwerb vom ersten Schuljahr bis hin zu Studierenden sowie didaktisch-mediale Modellierungen von Routinen für die Stützung des Erwerbs auch in E-Learning-Szenarien., Herk mmlich wird sprachliche Routine gern mit Gleichf rmigkeit, Bequemlichkeit und auch Entlastung von wiederkehrenden kommunikativen Aufgaben gleichgesetzt. Als Mittel der Strukturbildung ist ihre Bedeutung kaum bedacht. Ein wichtiger Aspekt ist, dass Routinen gerade auch im Schriftlichen die Grundlage bilden f r die Er ffnung von Spielr umen des sprachlichen Handelns - sowohl in der Textproduktion als auch in der Textrezeption. Die Beitr ge des Bandes argumentieren f r ein sozial intelligibles Konzept sprachlicher Routine. Der thematische Fokus richtet sich auf Routine im Schreiben und Routine in Texten. Im Zentrum stehen Theorie und Begrifflichkeit literaler Routine, Erwerb und Aufbau von Schreib- und Textroutinen im Spracherwerb vom ersten Schuljahr bis hin zu Studierenden sowie didaktisch-mediale Modellierungen von Routinen f r die St tzung des Erwerbs auch in E-Learning-Szenarien.