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Björn Eisenmann Ethik - Demokratie - Behinderung (Paperback) (UK IMPORT) - Picture 1 of 1

Europaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes Ser.: Reihe 11: Paedagogik / Series 11: Education / Série 11: Pédagogie: Ethik - Demokratie - Behinderung : Inklusive Paedagogik Auf der Theoretischen Grundlage Von Disability Studies by Bjö Eisenmann (2014, Trade Paperback)

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About this product

Product Identifiers

PublisherLang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Peter

ISBN-103631654391

ISBN-139783631654392

eBay Product ID (ePID)203601574

Product Key Features

Number of Pages126 Pages

LanguageGerman

Publication NameEthik - Demokratie - Behinderung : Inklusive Paedagogik Auf der Theoretischen Grundlage Von Disability Studies

SubjectSecondary, General, Philosophy, Theory & Social Aspects

Publication Year2014

FeaturesNew Edition

TypeTextbook

AuthorBjö Eisenmann

Subject AreaEducation

SeriesEuropaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes Ser.: Reihe 11: Paedagogik / Series 11: Education / Série 11: Pédagogie

FormatTrade Paperback

Dimensions

Item Weight6 Oz

Item Length8.3 in

Item Width5.8 in

Additional Product Features

Intended AudienceScholarly & Professional

LCCN2015-460058

Series Volume Number1034

Number of Volumes1 vol.

Table Of ContentInhalt: Analyse von Ethik und Demokratie - Skizze inklusiver Ethik - Schnittmengenabgleich - Demokratiepädagogik und Inklusionskonzept - Rolle der UN-Behindertenrechtskonvention - Gedanken zur inklusiv-demokratischen Gesamtschule.

Edition DescriptionNew Edition

SynopsisAusgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders für eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet fühlt. Über eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiepädagogischen und inklusiven Ansätzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese überwunden werden können. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden., Demokratie und Inklusion benötigen gleicherma en Ethik und Erziehung. Sowohl Ethik als auch Erziehung scheinen dem noch nicht gerecht zu werden. Daher sollen beide überdacht werden. Gleiches gilt für das Verhältnis des bestehenden Schulsystems und Inklusion. Aus der Interdependenz von Ethik, Demokratie und Inklusion heraus wird dieses überdacht., Ausgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders f r eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet f hlt. ber eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention ber die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiep dagogischen und inklusiven Ans tzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese berwunden werden k nnen. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden., Demokratie und Inklusion benötigen gleichermaßen Ethik und Erziehung. Sowohl Ethik als auch Erziehung scheinen dem noch nicht gerecht zu werden. Daher sollen beide überdacht werden. Gleiches gilt für das Verhältnis des bestehenden Schulsystems und Inklusion. Aus der Interdependenz von Ethik, Demokratie und Inklusion heraus wird dieses überdacht.

LC Classification NumberLC1200.E43 2014