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Essener Beiträge Zur Mathematikdidaktik Ser.: Sichtweisen Von Grundschulkindern Auf Negative Zahlen : Metaphernanalytisch Orientierte Erkundungen Im Rahmen Didaktischer Rekonstruktion by Christian Rütten (2016, Trade Paperback)

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Product Information

Christian Rütten untersucht in seiner Studie, welche Vorstellungen Grundschulkinder bzgl. negativer Zahlen vor deren unterrichtlicher Thematisierung mitbringen und in welcher Beziehung diese zu fachlichen Sichtweisen wie Zahlengeraden- oder Äquivalenzklassenmodellen stehen. Als Forschungsrahmen dient das Modell der didaktischen Rekonstruktion mit den zentralen Untersuchungsaufgaben: fachliche Klärung, Erfassen der Lernerperspektive und didaktische Strukturierung. Zur Erfassung der Lernerperspektive beleuchtet der Autor psychologische und mathematikdidaktische Perspektiven und verortet die Lernerperspektive in der kognitiven Schichtenstruktur. Besondere Bedeutung misst er hierbei Metaphern als kognitiven Strukturen bei und entwickelt dementsprechend eine rekonstruktive Metaphernanalyse als Auswertungsmethode. Eine empirische Untersuchung mit über 500 Grundschulkindern zeigt ein breites Spektrum an vorunterrichtlichen Vorstellungen bzgl. negativer Zahlen und eröffnet Perspektiven für unterrichtliche Gestaltung und weitere Forschungskontexte.

Product Identifiers

PublisherSpringer Fachmedien Wiesbaden Gmbh

ISBN-103658141956

ISBN-139783658141950

eBay Product ID (ePID)223035601

Product Key Features

Number of PagesXvi, 336 Pages

Publication NameSichtweisen Von Grundschulkindern Auf Negative Zahlen : Metaphernanalytisch Orientierte Erkundungen Im Rahmen Didaktischer Rekonstruktion

LanguageGerman

SubjectEducational Psychology, Training & Certification, Teaching Methods & Materials / Mathematics

Publication Year2016

TypeTextbook

AuthorChristian Rütten

Subject AreaEducation

SeriesEssener Beiträge Zur Mathematikdidaktik Ser.

FormatTrade Paperback